美育是全面发展教育的重要组成部分，在提升学生的审美素养、文化内涵和创新能力方面具有重要作用。近年来，教育部陆续发布了《高等学校公共艺术课程指导纲要》和《全面实施学校美育浸润行动的通知》，明确要求将美育融入高等教育全过程。桂林旅游学院坚持以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华美育精神，坚定文化自信，以浸润作为美育工作的目标和路径，将美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效，实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能，构建了精彩纷呈的美育格局，美育工作取得明显实效。现将我校本年度美育工作总结如下：

一、基本情况

（一）工作概况

1.整体思路

桂林旅游学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为引领，传承中华优秀传统文化，弘扬中华美育精神，坚定文化自信。树立“大美育、全浸润”工作理念，发挥广西地域特色文化资源优势，秉承“修身、立志、敬业、创新”的校训精神和“敢为人先，追求梦想”的桂旅精神，全力打造“书香、汗香、墨香、味香、花香、旅香”六香校园，形成了特色鲜明的文化育人模式。学校将美育融入教育教学活动各环节，将旅游教育融入校园文化，积极探索以旅塑美的创新路径，着重于美育环境的营造，以此促进美育教育的深入实施，潜移默化彰显育人实效，实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.重要部署

学校美育工作是立德树人、培根铸魂的事业。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学校美育工作，把学校美育工作摆在更加突出位置，作出一系列重大决策部署，为做好新时代美育工作指明了方向、提供了根本遵循。2023年12月，教育部印发《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，为切实落实党和国家美育政策提供了重要思路和可操作性举措。桂林旅游学院按照教育部印发《高等学校公共艺术课程指导纲要》（以下简称《纲要》）要求，高等学校应将公共艺术课程纳入各专业本科人才培养方案。结合学校实际，桂林旅游学院将公共艺术教育课程纳入人才培养方案，列入学校教学计划之中，课时安排、教师配备按规定执行，并作为学校教学督导考核指标。公共艺术课程实施学分制管理，并作为学生毕业的条件，学生在校期间必须修读艺术类相关课程，每个学生至少取得2个学分方可毕业。

3.关键举措

学校着力打造“六香”校园文化体系，以培养具备审美能力、创新能力和人文素养的综合型文旅人才为核心目标，通过优化课程体系、提升师资力量和完善设施设备，为学生提供有效的艺术教育支持。具体而言，学校注重通过艺术课程和实践活动提升学生的审美感知和创造性思维，打造向真、向善、向美的校园文化氛围，营造艺术浸润的学习环境。同时，结合旅游等学科特色探索多学科和跨学科融合教育，拓展学生视野，并通过艺术实践增强学生的情感表达、语言能力和综合思维能力，为今后走向社会、参加多元化的工作奠定更加全面的素质基础。

4.制度保障

组织保障：学校高度重视美育工作，制定《桂林旅游学院美育教育实施办法》，制定实施公共艺术课程工作方案，建立由校级领导负责、相关职能部门协同，旅游演艺学院/公共艺术教学部、艺术设计学院等领导及公共艺术专兼职教师为成员的美育工作领导小组，公共艺术教育教学部门具体实施的公共艺术课程工作机制，领导小组办公室设在旅游演艺学院/公共艺术教学部，加强对公共艺术教育的管理。学校公共艺术教学部设主任1名，副主任1名。自2024年1月起，由旅游演艺学院院长兼任主任，旅游演艺学院副院长兼任副主任；另设文员1名和公共艺术课程组1个。

经费保障：美育教育经费纳入年度专项预算，实施专款专用策略，保障公共艺术教学、实践、各项活动的开展。重点加强美育场所与设施器材的配备工作，确保美育基础设施能够充分满足课程教学及实践活动的需求。另外，对于校外专家指导、请进来走出去等利于美育提升的事项也给予了良好的经费保障。

5.发展概况

建立机制，完善课程管理，提高美育质量。建立由校级领导负责、相关职能部门协同，旅游演艺学院/公共艺术教学部、艺术设计学院等领导及公共艺术专兼职教师为成员的美育工作领导小组，确保了学校美育工作扎实开展，为学校美育工作的进一步开展注入了更多动力。实施新课程改革以来学校始终坚持按照上级要求开齐开足音乐、美术课程。以课堂为基础，深化美育教学改革，坚持日常教育教学的持续研究，学校扎根于日常的课堂教学，艺术教师广泛吸取先进的教育理念和教学经验，优化教学过程，探索科学、合理的教育教学新方法，合理运用多媒体等多样化的教学手段。

开展美育实践活动，促进学生全面发展。学校充分利用各种资源，积极探索“课堂教学与课外实践相结合”“学生活动队组与校园文化相结合”“校内美育活动与校外传统文化相融合”的全方位美育教育模式，注重开展丰富多彩的文化艺术活动，以提高学生的文化艺术素养。适时开展美育课外活动，推动美育教育全面深入发展。

注重美育过程管理，涵养学校美育文化。通过以旅塑美为核心，精心营造以境韵美、以美育美、六香造美为特色的美育环境，在促进美育教育方面取得了显著成效。学生们在这样独特的美育环境中，审美素养得到全面提升，文化自信不断增强，为他们的成长成才奠定了坚实的基础。学校重视美育教师的业务培训，支持美育教师进修、观摩和到文艺团体实践。为美育教师提供艺术课程开发及培训所需的运作经费，真正把重视艺术教师继续教育落到实处。

搭建立体开放平台，打造美育特色品牌。学校除举办常态化、多样性的校园艺术实践活动外，精心打造的“六香” 校园文化体系，从多个维度构建了全方位的美育环境，培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，为学生提供了丰富多样的美育滋养。

（二）基础数据

1.公共艺术课程开设情况

为充分发挥公共艺术课程的育人价值，更好地开展素质教育，提升全校学生的艺术鉴赏水平，我校公共艺术教学部结合本校公共艺术教育的实际情况及人才培养学年规划，在2023-2024学年第二学期、2024-2025学年第一学期面向2023级、2024级学生开设了《艺术欣赏》课程，担任本年度《艺术欣赏》课程的主讲老师均来自学院教学一线，教学经验丰富，课堂生动有趣，课程受到同学们的一致好评。

2.公共艺术课程专兼职教师数及生师比

我校于2020年7月成立公共艺术教学部，拥有一支年龄、专业、学历、职称结构合理的教师队伍，现有专职教师2人，兼职教师7人。2024年，担任《艺术欣赏》课程教师9人，其中教授2人，副教授2人，讲师5人，有研究生学历的教师7人，博士1人。本年度，我校公共艺术教学部面向全校31个专业共计3391名学生开设《艺术欣赏》课程。

3.开设艺术类专业情况

近年来，桂林旅游学院积极建章立制、改革创新，推动艺术类专业的建设与发展。目前，学校旅游演艺学院、艺术设计学院开设有音乐表演、录音艺术、工艺美术、环境设计、视觉传达、数字媒体等相关艺术专业，涉及音乐、舞蹈、艺术设计、美术等领域，拥有了专业化的美育体系、教学设施和师资等条件。

三、实施成效

学校以深入贯彻实施教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知为出发点，一体化设计学校美育内容，扎实推进润美美育课程建设，打造《大美中国》大型思政选修课程。通过校内外知名专家、政府和学校领导、思政课教师、行业能手、优秀校友等各个视角，全方位诠释“中国之大美”，帮助同学们发掘中国之“美”、阐释中国之“美”、传播中国之“美”、创造中国之“美”，探索课程美育“新品牌”。

在学校领导的支持和指导下，旅游演艺学院吴昊副院长自2020年起带领合唱团参加包括中国国际合唱节、大学生艺术展演、“红铜鼓”中国东盟艺术教育成果展演等多个专业赛事并获得一等奖四项，积累了一批原创作品，其主持的合唱《讨晌午》获得2024年国家艺术基金立项，这是桂林高校艺术合唱项目首次获得国家级艺术基金资助，也是我校建校以来国家艺术基金项目申报立项“零”的突破。与此同时，由旅游演艺学院钟琪老师负责的小品《对话》入选广西艺术基金2024年度一般资助项目名单，实现美育项目申报“新突破”。

充分发挥美育学科课堂教学主渠道的作用，以学校校本课程和艺术教育活动为主要载体，将美育工作的普及性和提高性结合起来，既注重全体学生整体美育素养的提高，又努力开发学生个体美育发展的潜力，成立合唱、舞蹈、啦啦操、街舞、书法、动漫、工艺美术等美育社团。在与蓝海众浪公司的合作中，桂林旅游学院特别注重将红色文化融入教学和实践的每一个环节，其中，《长征组歌》情景音舞史诗的合作项目便是这一理念的生动体现。通过参与该剧目的演出，学生们深刻理解和体验了红色文化的精髓，实现了红色基因的有效传承。由我校旅游演艺学院7名音乐表演专业和11名舞蹈表演专业学生全角色阵容出演广西文化产业集团的红色革命舞台剧《血色湘江》在兴安县红军长征突破湘江烈士纪念碑园红色剧场成功上演，此次全角色阵容出演，展现了我校学生在艺术表演方面的专业素养和综合能力，也体现了学校在旅游演艺市场的人才培养、艺术创新和协同育人方面的综合实力。学校精心编排迎新晚会、毕业季系列活动、新年音乐会等各类艺术演出中，融合爱党爱国、爱校荣校教育与艺术元素，充分发挥美育的价值引领作用。通过举办“演艺大舞台”、湖畔音乐会、“感念桃李情，共筑桂旅梦”庆祝校庆音乐会、“手作心传·艺创未来”非遗微创意文化节、“立足中华文化·艺设墨香校园”作品展等校园艺术文化活动，倾力打造“乐动桂旅，最美遇见”餐厅音乐角。同时，承办高雅艺术进校园——广西艺术学院合唱团专场演出，为师生提供亲近艺术、聆听大师、提升艺术素养、感受艺术魅力的平台。同时也进一步丰富了校园文化生活，增强了校园的文化氛围，为我校的美育建设起到了积极的推动作用。举办首场国际化钢琴音乐会——“肖邦和俄罗斯音乐中的抒情与戏剧”钢琴独奏音乐会，打开广大师生国际视野，将国际化美育理念融入艺术专业实践，将浸润校园提升平台与档次，拓宽艺术育人路径，开启校园美育“新局面”。

为加强美育师资队伍建设，学校先后邀请国家级非物质文化遗产广西文场代表性传承人何红玉，国家非物质文化遗产桂剧代表性传承人、国家一级演员罗桂霞以及桂林市鑫韵文场艺术团等艺术家到校指导美育工作，专家的引领、指导，促进师生美育观念的转变，提升了学生感受美、表现美、创造美的能力。在确保开足开齐国家课程规定的艺术课程之外，以丰富多样的艺术展演活动为载体，巩固美育建设成果。与此同时，桂林旅游学院积极组织师生参加国家、省、市级美育赛事，在各类赛场上都能看到学校团队的精彩表现。一个个奖杯、一张张证书，提升桂旅美育“新高度”。主要成果如下：

（一）演艺项目成果2个

（二）创作作品推广9场/次

（三）艺术作品获奖/立项成果13个

三、典型经验

（一）以境韵美

桂林旅游学院的校园被评为国家4A级旅游景区，其景观设计堪称美育环境营造的典范之作。校园内的旅艺楼、旅勤楼、旅博楼、旅思楼等标志性建筑，不仅在功能上满足教学与实践需求，更在美学设计上独具匠心。这些建筑巧妙地融合现代建筑风格与桂林山水的灵秀神韵，其外观线条流畅优雅，色彩搭配清新和谐，与周边自然环境相得益彰，形成了一幅幅富有诗意的画卷。学生们穿梭于校园之中，犹如置身于一座大型的建筑艺术博物馆，时刻都能感受到建筑美学的魅力与熏陶。

而校园中的雕塑群更是点睛之笔。“旅游名人雕塑广场”，以国内外知名旅游文化名人为主题，是一个集学术研究、文化传承、教育娱乐、旅游休闲于一体的旅游主题文化广场。“青松夕照”雕塑以其挺拔的姿态和在光影变幻下的独特美感，传递出坚韧不拔、积极向上的精神力量，成为学生们心中的精神象征与美学标杆。“桂林抗战文化名人”雕塑群则通过生动逼真的人物形象塑造，将桂林抗战时期的历史文化名人及其事迹生动地展现在学生面前。这些雕塑不仅具有极高的艺术价值，更承载着深厚的历史文化底蕴，让学生在欣赏雕塑艺术之美的同时，深刻领悟到历史文化中的审美内涵与人文精神，激发他们对历史的敬仰与对文化传承的责任感。

（二）以馆博美

1.文化场馆：校内美育资源的核心阵地

（1）广西民族博物馆：学校与广西民族博物馆建立深度合作关系，充分利用馆内丰富的民族文化藏品资源开展美育教育活动。馆内琳琅满目的广西各民族服饰、手工艺品、传统乐器等文物，犹如一部部生动的民族文化美学教材。学校定期组织学生参观展览，安排专业教师进行现场讲解与引导，让学生近距离领略民族文化中的色彩之美、图案之美、工艺之美。

（2）西南非遗博物馆：聚焦西南地区非物质文化遗产的西南非遗博物馆，在学校美育环境营造中发挥着独特作用。馆内通过实物展品、影像资料等多种形式展示了民间音乐、舞蹈、戏剧、手工艺制作技艺等丰富的非遗项目。学校积极开展非遗传承与美育教育相融合的实践活动，邀请非遗传承人走进校园举办技艺传授工作坊和文化讲座。学生们在亲身体验剪纸、编织、陶艺制作等非遗技艺的过程中，感受传统手工艺所蕴含的质朴之美、匠心之美与文化传承之美。

（3）美术馆：学校定期举办校内师生艺术作品展览、邀请国内外知名艺术家举办个人画展以及开展艺术讲座等丰富多彩的活动。在展览期间，教师引导学生从作品的构图、色彩运用、表现手法等多个角度进行审美分析与讨论，培养学生的艺术鉴赏能力与批判性思维。同时，鼓励学生参与展览的策划与布置工作，让他们在实践中了解艺术展览的组织流程与空间美学原理，进一步提升他们的艺术实践能力与审美创造力。

（4）广西数据中心：利用现代科技手段的广西数据中心为学校美育环境注入了创新活力。数据中心通过大数据技术收集、整理和分析旅游文化相关的数据资源，并借助虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，为学生打造了全新的美育体验方式。学生可以身临其境地游览国内外著名旅游景区，感受不同地域的自然景观之美与历史文化遗迹之美；还可以通过数字化平台参与旅游文化创意产品的设计与开发，将美学创意与数字技术相结合，创造出具有创新性和审美价值的虚拟旅游纪念品、数字艺术画作等作品。

2.桂洛合作：国际视野下的美育交流与提升

学校与EHL酒店管理商学院（原瑞士洛桑酒店管理学院）的酒店管理本科专业合作办学项目，为学生开启了一扇通往国际美育交流的大门。在合作办学过程中，双方构建的国际化课程体系充分融入了美育元素。例如，在酒店设计课程中，学生不仅学习到瑞士及欧洲酒店的经典设计风格与现代设计理念，还深入研究酒店空间布局、装饰艺术、灯光设计等方面的美学原则与文化内涵。通过对比分析不同文化背景下酒店设计的美学差异，学生们拓宽了国际化的审美视野，培养了跨文化的设计思维与审美鉴赏能力。

此外，学校与瑞士洛桑酒店管理学院之间频繁的师生交流活动，极大地促进了文化与美育的交流互鉴。双方定期互派师生进行访问学习、实习实践和学术交流活动。

四、创新做法

（一）以美育人涵养校园

教学实践互融互通，筑牢五育融合根基。教师在课堂教学中注重与艺术实践的紧密结合，多次组织课程汇报演出和作品展览，并积极指导学生参与校内外各类艺术实践活动。本年度，音乐和舞蹈类实践课程举办了演艺大舞台、湖畔音乐会、毕业季音乐会等系列汇报演出。演出以线上线下结合形式呈现，涵盖声乐、器乐、舞蹈等百余个精彩节目，得到了广大师生的高度评价。在美术类课程中，每学期定期组织课业作品展。2024年，《文创产品设计》《动漫衍生品设计》《数字媒体艺术》《数字绘画》《玉石挂件设计与雕刻》等实践课程分别举办了十余场线上线下展览。这些展览为学生提供了多元化的学习与展示平台，让他们在丰富的实践中不断积累经验，提升艺术创作能力，同时也为艺术教育营造了浓厚的校园氛围。

文化浸润，涵养心灵成长力量。学校以美育浸润学校，用传统文化启迪身心，用环境涵养心灵，用经典浸润心，从校园景观、文化场馆、特色文化体系等多个方面精心打造美育环境，使学生在潜移默化中接受美育熏陶，提升审美素养与人文内涵学生身处学校就可以沉浸式体验学校文化之美、道德情操之美、自然景观之美、榜样梦想之美，贯通学生接触美的路径，拓展生命宽度。

多元拓展，绽放全面发展之花。“红铜鼓”中国—东盟艺术教育成果展演经过28年的兼收并蓄、开放发展，现已成为富有区域特点和民族特色的文化品牌，成为中国与东盟国家文化交流合作的重要平台。2024年，桂林旅游学院作为承办单位，学校高度重视专项工作，自启动以来，紧紧围绕“心艺相通，命运与共”的主题，扎实推进各项工作，获得社会各界的广泛关注和积极参与，共征集到来自国内228所高校、6个东盟国家的总计6637个（件，篇）作品。本次展演共在桂林大剧院举办3场舞台艺术类教育成果展演专题晚会，在我校举办学生最佳美术作品展、艺术教育优质课堂展示，发布《学生优秀美术作品集（2024）》，出版《“红铜鼓”中国—东盟艺术教育优秀论文集（2024）》。期间，东盟国家院校带来的富含浓郁东盟文化底蕴的精彩作品，极大促进了文化交流互鉴，文明互学互融。

（二）美育浸润品牌塑造

桂林旅游学院精心打造的“六香”校园文化体系，开展“六香校园 美育浸润”系列校园文化活动，从多个维度构建了全方位的美育环境，为学生提供了丰富多样的美育滋养。

1.“书香”校园通过营造浓厚的阅读氛围，提升学生的文化素养与审美品位。学校图书馆藏书丰富，涵盖旅游、文化、艺术、历史等多个领域，为学生提供了广阔的知识与审美视野。学校积极组织各类读书活动，如读书分享会、经典诵读比赛、图书漂流等。在读书分享会上，学生们分享自己阅读经典文学作品、学术著作的感悟与体会，从文学作品的语言之美、意境之美、思想之美等多个方面深入探讨，在交流与碰撞中提升对文学艺术的审美理解与感悟能力。

2.“汗香”校园强调体育锻炼与健康生活方式对美育的积极作用。学校拥有完善的体育设施，开设丰富多样的体育课程和社团活动。学生们在体育锻炼中展现出青春活力之美与运动之美。无论是在操场上矫健奔跑的身姿，还是在体育馆内激烈角逐的身影，都彰显出体育活动所蕴含的力量之美、节奏之美与团队协作之美。

3.“墨香”校园注重书法、绘画等传统艺术形式在美育中的重要地位。学校开设书法、绘画等艺术课程，邀请专业教师进行教学指导。同时，举办各类书画展览、比赛等活动，为学生提供展示艺术才华的平台。学生们在书法练习中，感受汉字的笔画之美、结构之美与书写艺术的韵律之美；在绘画创作中，发挥想象力与创造力，表达对世界的审美认知与情感体验。

4.“味香”校园将美食文化与美育有机结合。桂林丰富的地方特色美食为学校的美育教育提供了独特资源。学校开设烹饪课程，让学生学习桂林米粉、阳朔啤酒鱼等地方特色菜肴的制作工艺。在烹饪过程中，学生们了解到美食制作不仅是一门技艺，更是一门艺术。美食的色香味形俱全的美学理念贯穿其中，从食材的选择与搭配、调料的运用到菜品的摆盘装饰，每一个环节都蕴含着审美要求。例如，在学习制作桂林传统糕点时，学生们精心设计糕点的形状、色彩搭配以及装饰图案，将美食制作过程变成了一场艺术创作之旅，培养了对美食艺术的欣赏与创造能力，同时也让学生们深刻体会到美食文化背后所蕴含的地域文化美学与生活美学。

5.“花香”校园借助校园绿化与花卉种植营造优美的自然环境，为学生提供亲近自然、感受自然之美的机会。校园内四季鲜花盛开，绿树成荫，花香四溢。学校开展花卉养护知识讲座、校园花卉摄影比赛等活动，引导学生关注自然之美、生态之美。在花卉摄影比赛中，学生们用镜头捕捉校园内各种花卉的娇艳姿态、独特纹理与光影变化，从不同角度展现花卉的自然之美与生命之美，提高学生对自然景观的审美观察力与艺术表现力。例如，学生们拍摄的校园樱花盛开的照片，通过巧妙的构图与光影运用，将樱花的柔美与校园建筑的古朴相结合，营造出宁静而美好的画面，充分体现了学生们在自然美学方面的感悟与创作能力。

6.“旅香”校园作为学校旅游教育特色的集中体现，通过开展旅游文化节、导游大赛、旅游创意设计大赛等一系列活动，激发学生对旅游的热爱与对旅游美学的探索。在旅游文化节中，学生们展示各地的旅游文化特色，如民族歌舞表演、旅游手工艺品制作等，通过旅游活动传播美、创造美。在导游大赛中，学生们通过精彩的导游讲解，将旅游景区的自然景观之美、历史文化之美、民俗风情之美生动地呈现给观众，同时在讲解过程中融入自己对旅游美学的独特理解与感悟，提升旅游服务中的审美表达能力与文化传播能力。例如，在讲解桂林漓江景区时，学生们不仅描绘出漓江山水的秀丽景色，还深入挖掘漓江背后的历史文化故事、民俗传说以及诗词文化，使游客在欣赏自然美景的同时，感受到深厚的文化底蕴与美学内涵，充分展现了旅游与美育的深度融合。

（三）文化赋能提质培优

1.校企协同：搭建美育教学实践一体化平台

为积极响应党中央、国务院关于进一步办好新时代职业教育的重大决策部署，学院深入贯彻《国家职业教育改革实施方案》中促进产教融合、校企双元育人的明确要求，并结合2020年《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》的指导方针，巩固并深化了职业教育产教融合、校企合作的办学模式。通过与蓝海众浪文化科技有限公司、广西文化产业集团、广西演出公司、广西歌剧舞剧院等企业的紧密合作，我们共同搭建了教学与实践的深度融合平台。行业导师与导演走进校园，亲自指导剧目排演，将实战经验融入教学之中；同时，我们鼓励学生走出校园，参与到实景演艺和剧目公演中，通过角色扮演方式，在实践中全面提升演艺技能、团队协作、文化体验、台前幕后管理以及场务执行等多方面能力，共同培育出符合新时代旅游演艺产业需求的旅游演艺人才。

2.角色沁润：以文化人，筑牢文化自信根基

学校始终坚守立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为引领，将红色文化深度融入教育教学之中，构建了演艺人才在经典剧目角色扮演中的文化育人新体系。通过与实践合作伙伴建立明确的责任和义务关系，我们确保了资源的有效整合和优势互补。在与蓝海众浪公司的合作中，桂林旅游学院特别注重将红色文化融入教学和实践的每一个环节，其中，《长征组歌》情景音舞史诗的合作项目便是这一理念的生动体现。通过参与该剧目的演出，学生们深刻理解和体验了红色文化的精髓，实现了红色基因的有效传承。2024年4月，与广西文化产业集团签署了红色革命舞台剧《血色湘江》的合作协议。5月至6月，组织了65名音乐表演与舞蹈表演的学生参与排练。6月27日该剧成功首演，并在同日举行了旅游演艺校企合作签约暨“校外实习实践基地”揭牌仪式。6月至11月期间，2个演员梯队共32名学生在广西兴安红军长征突破湘江烈士纪念碑园红色剧场驻演61场，吸引了1.3万人次观众。共同推进了“美育+旅游演艺教育”的红色文化和民族文化传承，深入挖掘了角色所赋予学生的文化自信和文化认同，营造了一个润物细无声、深刻而饱满的文化育人舞台环境。

3.演创融合：创新美育驱动，激发创作活力

创新是艺术的灵魂，也是旅游演艺人才培养的核心要素。在校企合作模式下，我们鼓励师生在演艺作品和剧目的排演参演中积极催生创作驱动力，实现演与创的高度融合。例如，在与“印象刘三姐”集团的合作中，我们催生了舞蹈作品《漓江春茶》的创作，该作品不仅成为阳朔县宣传片的亮点内容，还展现了漓江独特的自然风光和人文魅力。此外，在与桂林市植物园的合作中，我们创作了《桂韵》舞蹈作品，为桂林桂花节增添了浓厚的文化氛围和艺术气息，并受到了业界和民众的广泛赞誉，师生在校企合作中不断成长，学院原创作品相继获得了广西艺术基金和国家艺术基金的资助，进一步提升了旅游演艺师生的创新能力和创作水平。同时，我们积极适应新发展趋势，推动舞台艺术创作与新媒体、新技术的融合发展，讲好中国故事，以多元形式丰富人们的精神文化生活，提升文艺精品的社会价值。

4.提质培优：创新美育路径，探索高质量演艺人才培养体系

习近平总书记指出，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。党的十八大以来，国家高度重视职业教育的发展，推动职业教育改革发展的力度空前。围绕旅游演艺产业的实际需求，积极探索旅游演艺人才“提质培优”的实践路径，强调行业导向，搭建校企协同产教融合育人平台，构筑民族传承与红色精神注入的文化育人体系，构建在经典剧目参与中实现作品创新创作增效的创作驱动模式，通过“三维一体”综合施策，逐步完善了旅游演艺人才培养体系，学生就业竞争力得以提升，形成了声乐课程推动“艺术实践进剧目”等特有范式。这一路径立足产业实际，紧跟市场步伐，确保人才培养与时代需求同频共振，为旅游演艺产业可持续发展贡献智慧和力量。

五、下一步工作计划

到2027年，学校美育实现“三个全面浸润”：以美育浸润全部专业，以美育浸润全体教师，以美育浸润全体学生；实现“四个全面覆盖”：艺术课程开设全面覆盖，美育社团建设全面覆盖，美育师资培养全面覆盖，校园文化建设全面覆盖；实现“五个全面提升”：美育课程教学质量全面提升，美育教研科研能力全面提升，美育资源整合水平全面提升，数字化赋能美育成效全面提升，美育浸润品牌建设全面提升。

到2030年，学校优质均衡的美育更加普及，学生审美和人文素养普遍提高，教师美育素养显著提升，学校美育氛围更加浓厚，学校美育工作体制机制更加健全，学校一体化美育体系建设成效明显增强。通过持续努力，推动形成全覆盖、多样化、高质量、具有桂旅特色的多元化学校美育体系。

未来，桂林旅游学院将持之以恒地以浸润式美育为路径，不断深化美育教学改革，深度挖掘各学科中蕴含的丰富美育资源，紧密结合传承红色基因与美育育人，深度融合美育与思政教育、美育与中华优秀传统文化。同时，聚焦美育课程设置、数字赋能发展、美育教学成果展示、精品课程建设、社会美育资源整合等关键问题，大力加强对美育工作成果的孵化，持续增强美育品牌意识，切实提升美育育人实效，致力于为培养全面发展的新时代人才贡献更大的力量。